Το Copilot δίνει συμβουλές για τη συμπλήρωση του Μηχανογραφικού και η αλήθεια είναι ότι το κάνει πολύ καλά!!!

Ζήτησα από το Copilot, τον ψηφιακό βοηθό της Microsoft, να συντάξει κωδικοποιημένες συμβουλές προς τους υποψηφίους για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για τη συμπλήρωση του Μηχανογραφικού. Άλλωστε, σε μια από τις πιο κρίσιμες στιγμές για το μέλλον αρκετών εφήβων, δεν θα μπορούσε να λείπει η συμβολή της AI, η οποία, πλέον κυριαρχεί στην καθημερινότητά μας.

Η αλήθεια είναι ότι μπήκα στη διαδικασία, στο πλαίσιο της καλοκαιρινής ραστώνης, και περισσότερο από περιέργεια και με αρκετή επιφυλακτικότητα. Το αποτέλεσμα, όμως, με διέψευσε και το δημοσιεύω, διανθίζοντάς το απλώς και με... κάποιες προσωπικές παρεμβάσεις.

 

Το μηχανογραφικό δελτίο αποτελεί το βασικό εργαλείο με το οποίο οι απόφοιτοι Λυκείου διεκδικούν την εισαγωγή τους στα Ελληνικά Πανεπιστήμια. Η σωστή, προσεκτική και μεθοδική συμπλήρωση του μηχανογραφικού είναι καθοριστική για τη διαμόρφωση της ακαδημαϊκής πορείας και του μέλλοντός σας. Οι παρακάτω κωδικοποιημένες οδηγίες έχουν ως στόχο να σας καθοδηγήσουν με σαφήνεια και ασφάλεια κατά τη διάρκεια της διαδικασίας.

(Προϋπόθεση να τις ακολουθήσετε πιστά και να μην κάνετε του κεφαλιού σας)*

1. Προετοιμασία

·        1.1. Ενημέρωση: Αναζητήστε όλες τις διαθέσιμες πληροφορίες για τα Τμήματα, τις Σχολές και τις προοπτικές τους. Επισκεφθείτε επίσημες ιστοσελίδες, διαβάστε προγράμματα σπουδών, προϋποθέσεις εισαγωγής και επαγγελματικές διεξόδους.

(Κάποιοι, βέβαια, είναι αδύνατον να επεξεργαστούν τον καταιγισμό μηνυμάτων που θα δεχτούν, οπότε αφήστε άλλους -π.χ. γονείς που θα το κάνουν με βάση τα απωθημένα τους, γιαγιάδες που θα το κάνουν με βάση την άγνοια και τον συντηρητισμό τους- να συμπληρώσουν το Μηχανογραφικό σας)*

·        1.2. Προσωπική αξιολόγηση: Καταγράψτε τα ενδιαφέροντα, τις κλίσεις, τα δυνατά και αδύναμα σημεία σας. Προσπαθήστε να συνδυάσετε τις επιθυμίες με τις ρεαλιστικές δυνατότητες εισαγωγής.

(Λέγεται και αυτογνωσία και αν δεν την έχετε αποκτήσει ήδη, αδιαφορήστε για το συγκεκριμένο βήμα!!!)*

·        1.3. Συγκέντρωση δεδομένων: Φροντίστε να έχετε στη διάθεσή σας τον κωδικό υποψηφίου, τον προσωπικό κωδικό πρόσβασης και τα βαθμολογικά σας δεδομένα.

(Ευκολάκι ακόμη και για εκείνους, οι οποίοι μικροί έπεσαν από την κούνια που τους κούναγε και έπαθαν βαριά εγκεφαλική διάσειση)*

2. Πρόσβαση στην Ηλεκτρονική Πλατφόρμα

·        2.1. Είσοδος: Επισκεφθείτε την επίσημη ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας και συνδεθείτε με τους προσωπικούς κωδικούς σας.

(Αν ανήκετε στους ψηφιακά αναλφάβητους, είναι σίγουρο ότι θα έχετε άγχος, θα νιώθετε ναυτίες και θα οδηγηθείτε σε εξευτελιστικές καταστάσεις, ζητώντας τη συμβολή άλλων)*

·        2.2. Έλεγχος στοιχείων: Διασταυρώστε προσεκτικά τα προσωπικά στοιχεία σας και τα στοιχεία επικοινωνίας για πιθανές ασυμφωνίες ή λάθη.

(Αν δεν είστε σίγουροι για τα προσωπικά στοιχεία σας, ζητήστε τη βοήθεια των γονιών σας. Αν δεν τους είστε παντελώς αδιάφοροι, θα σας βοηθήσουν και… θα σας το χτυπάνε για μια ολόκληρη ζωή)*

·        2.3. Ενημέρωση για προθεσμίες: Καταγράψτε τις ακριβείς ημερομηνίες έναρξης και λήξης της διαδικασίας συμπλήρωσης και οριστικοποίησης του μηχανογραφικού δελτίου.

(Αν καταφέρετε να χάσετε τις προθεσμίες, απλώς θα πιστοποιήσετε αυτό που οι άλλοι πιστεύουν ήδη για εσάς και δεν είναι της παρούσης να το αναφέρω εδώ)*

3. Εξερεύνηση Επιλογών και Κατάρτιση Λίστας

·        3.1. Αναζήτηση: Χρησιμοποιήστε τα διαθέσιμα φίλτρα στην πλατφόρμα για να εντοπίσετε τα τμήματα που σας ενδιαφέρουν με βάση το επιστημονικό πεδίο, τη γεωγραφική περιοχή ή άλλες παραμέτρους.

·        3.2. Κατάρτιση προσωρινής λίστας: Δημιουργήστε μια πρόχειρη λίστα προτίμησης τμημάτων, χωρίς να δεσμευτείτε ακόμα οριστικά για τη σειρά.

·        3.3. Συμβουλευτική: Αναζητήστε τη γνώμη καθηγητών (αποφύγετε τις δικές μου συμβουλές, αφού όπως γνωρίζετε είμαι σε διακοπές)*, συμβούλων επαγγελματικού προσανατολισμού ή αποφοίτων για επιπλέον πληροφόρηση.

·        3.4. Ισορροπία επιλογών: Φροντίστε η λίστα να περιλαμβάνει τόσο τμήματα υψηλής βάσης (ακόμη κι αν πιστεύετε ότι δεν πρόκειται να τις πιάσετε με βάση τα μόριά σας)* όσο και "ασφαλείς" επιλογές (για να περάσετε ένα ήρεμο καλοκαίρι)*.

4. Συμπλήρωση του Μηχανογραφικού Δελτίου

·        4.1. Προτεραιοποίηση: Αριθμήστε τα τμήματα στη σειρά που πραγματικά επιθυμείτε να εισαχθείτε, ξεκινώντας από την πρώτη επιλογή ως την τελευταία.

(Αδιαφορήστε για τις βάσεις του κάθε τμήματος. Αν δηλώσετε τις σχολές με κριτήριο τη βάση τους σε φθίνουσα σειρά, υπάρχει ο κίνδυνος να βρεθείτε σε σχολή, την οποία δεν επιθυμείτε πραγματικά. Βέβαια, τότε θα μπορείτε να λέτε στους άλλους ότι πετύχατε σε μια υψηλόβαθμη σχολή και στις ιδιωτικές στιγμές να κλαίτε τη μοίρα σας και να βλαστημάτε την τύχη σας)*

·        4.2. Προσοχή στη σειρά: Η σειρά προτίμησης είναι δεσμευτική και καθορίζει σε ποιο τμήμα θα εισαχθείτε, αν πιάσετε τη βάση του.

·        4.3. Έλεγχος σωστής καταχώρισης: Ελέγξτε κάθε επιλογή που καταχωρείτε (ονομασία τμήματος, ίδρυμα, πόλη) για τυπογραφικά ή ουσιαστικά λάθη.

·        4.4. Διαγραφή/τροποποίηση: Μέχρι την οριστικοποίηση, μπορείτε να διαγράψετε ή να τροποποιήσετε ελεύθερα τις επιλογές σας όσες φορές το επιθυμείτε.

5. Τελικός Έλεγχος και Οριστικοποίηση

·        5.1. Επαναληπτικός έλεγχος: Διαβάστε προσεκτικά όλες τις επιλογές και τη σειρά προτίμησης. Ελέγξτε κάθε λεπτομέρεια για τυχόν παραλείψεις.

·        5.2. Συμπλήρωση δηλώσεων: Σε περίπτωση που απαιτούνται ειδικές δηλώσεις ή δικαιολογητικά (π.χ. για ειδικές κατηγορίες), φροντίστε να τα επισυνάψετε σύμφωνα με τις οδηγίες.

·        5.3. Οριστικοποίηση: Πατήστε το κουμπί οριστικοποίησης. Μετά από αυτό το στάδιο, καμία αλλαγή δεν είναι εφικτή.

Αν η προθεσμία κατάθεσης του Μηχανογραφικού δεν έχει παρέλθει, έχετε τη δυνατότητα να ζητήσετε από το σχολείο σας την ακύρωση του (λανθασμένου) Μηχανογραφικού και τη συμπλήρωση νέου.

(Εννοείται ότι αν συμβεί κάτι τέτοιο, θα είναι απόδειξη ότι είστε ο ορισμός της φαιδρότητας και οι άλλοι θα μπορούν να σας κοροδεύουν ανερυθρίαστα)*

·        5.4. Εκτύπωση / αποθήκευση: Κατεβάστε και αποθηκεύστε το τελικό μηχανογραφικό για προσωπικό αρχείο. Συνιστάται η εκτύπωση του αποδεικτικού με τον αριθμό πρωτοκόλλου που θα δοθεί στο Μηχανογραφικό σας.

6. Συμβουλές για Αποτελεσματική και Ήρεμη Συμπλήρωση

·        6.1. Μην αφήνετε τη συμπλήρωση για την τελευταία στιγμή. Η πίεση του χρόνου αυξάνει τις πιθανότητες λαθών και παραλείψεων.

(Για κάποιους, βέβαια, τα λάθη και οι παραλείψεις είναι έμφυτο χαρακτηριστικό, οπότε δύσκολα θα καταφέρουν να απαλλαγούν από τη φύση τους)*

·        6.2. Εστιάστε στα πραγματικά ενδιαφέροντά σας και όχι σε κοινωνικά στερεότυπα ή προσδοκίες άλλων.

(Εκτός κι αν στόχος σας είναι να κερδίσετε τον θαυμασμό εξίσου βλαμμένων ατόμων και να οδηγηθείτε σε μια ξεγυρισμένη αποτυχία στη ζωή σας)*

·        6.3. Χρησιμοποιήστε έγκυρες πηγές πληροφόρησης. Συζητήστε τις επιλογές με άτομα που έχουν σχετική εμπειρία ή γνώσεις και όχι με τον κάθε άσχετο.

(Επειδή υπάρχουν ελάχιστες πιθανότητες να γνωρίζετε τέτοια άτομα, αδιαφορήστε για τη συγκεκριμένη συμβουλή και συζητήστε με τον κάθε άσχετο που γνωρίζετε)*

7. Συχνά Λάθη προς Αποφυγή

·        7.1. Εσφαλμένη καταχώριση κωδικών ή στοιχείων ταυτότητας.

·        7.2. Λανθασμένη σειρά προτίμησης.

·        7.3 Αποφυγή δήλωσης σχολών, επειδή η βάση τους τα προηγούμενα χρόνια ήταν υψηλότερη από τα μόρια που έχετε.

·        7.4. Παράβλεψη ειδικών κατηγοριών ή απαιτούμενων δηλώσεων.

·        7.5. Μη έλεγχος αποθήκευσης και οριστικοποίησης.

(Μπορεί να γινόμαστε καλύτεροι από τα λάθη μας αλλά στη συγκεκριμένη περίπτωση καλό είναι να τα αποφύγετε κι ας μη γίνετε καλύτεροι. Θα έχετε… άλλες ευκαιρίες)*

8. Χρήσιμα Εργαλεία και Πηγές

·        Επίσημες ιστοσελίδες του Υπουργείου Παιδείας

·        Ιστοσελίδες Προσανατολισμού (π.χ. mysep.gr)

·        Βίντεο-αναρτήσεις ειδικών Συμβούλων

Κωδικοποιημένος Πίνακας Ενεργειών

·        Βήμα 1: Συλλογή και επαλήθευση στοιχείων.

·        Βήμα 2: Είσοδος στην πλατφόρμα.

·        Βήμα 3: Ενημέρωση για προθεσμίες.

·        Βήμα 4: Εξέταση επιλογών/συλλογή πληροφοριών.

·        Βήμα 5: Κατάρτιση λίστας προτίμησης.

·        Βήμα 6: Προσεκτική καταχώριση επιλογών.

·        Βήμα 7: Επαναληπτικός έλεγχος.

·        Βήμα 8: Οριστικοποίηση και αποθήκευση.

 

Η συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου είναι μια διαδικασία που απαιτεί οργάνωση, προσοχή και ενημέρωση. Με τις παραπάνω κωδικοποιημένες οδηγίες, μπορείτε να διαχειριστείτε κάθε στάδιο με αυτοπεποίθηση και ασφάλεια, αυξάνοντας τις πιθανότητες για το ιδανικό αποτέλεσμα στην ακαδημαϊκή πορεία σας.

* Εννοείται ότι τα συγκεκριμένα σημεία αποτελούν προσωπικές παρεμβάσεις και όχι θέσεις του Copilot, το οποίο ανταποκρίθηκε στην απαίτησή μου με ιδιαίτερη σοβαρότητα!!!

Πανελλαδικοϊός ή Πάμε στοίχημα στις βάσεις

Φημολογείται έντονα ότι "η επανάληψη είναι η μητέρα της μάθησης".

Λιγότερο έντονα φημολογείται ότι "η υπερβολή της είναι η μητέρα της ανίας".

Αυτό το τελευταίο δεν γνωρίζω αν φημολογείται γενικά ή αν, απλώς, φημολογείται από εμένα.

Για μια ακόμη χρονιά και με αφορμή τις Πανελλαδικές Εξετάσεις, είδαμε και συνεχίζουμε να παρακολουθούμε το ίδιο έργο, με το ίδιο σενάριο, με τους ίδιους πρωταγωνιστές, τις ίδιες δόσεις φρίκης, ανοησίας και γραφικότητας, με λίγα λόγια και απλά, η επανάληψη της επανάληψης...

Λίγο(;) πριν τις εξετάσεις φαίνεται ότι συμβαίνει κάτι στην ελληνική κοινωνία ή, τουλάχιστον, σε μεγάλο τμήμα της. Κι αυτό το κάτι λέγεται "Πανελλαδικοϊός". Κάτι σαν τον κορωνοϊό. Απλώς, αυτός ήλθε, είδε και, αφού ξεπάστρεψε αρκετούς, απήλθε και πήγε στο καλό ή όπου τέλος πάντων. Η επιστημονική κοινότητα φρόντισε για αυτό.

Εκείνο που αδυνατώ να αντιληφθώ είναι για ποιον λόγο η επιστημονική κοινότητα δεν έχει ασχοληθεί ενδελεχώς και με το ξεπάστρεμα του Πανελλαδικοϊού.

Μάλλον, ευθύνεται το γεγονός ότι δεν αποτελεί πανδημία και δεν πρόκειται να αποτελέσει ποτέ. Πρόκειται για ιό εθνικής εμβέλειας, οπότε σιγά και μην τη νοιάζει τη Pfizer ή την AstraZeneca ή τη Moderna για έναν ιό που εμφανίζεται, αποκλειστικά, σε μια μικρή χώρα-αγορά και, μάλιστα, για διάστημα σχετικά περιορισμένο.

Ο Πανελλαδικοϊός χτυπάει στοχευμένα. Πλήττει τους εκάστοτε υποψήφιους για τα πανεπιστήμια, τους γονείς τους (αυτούς πιο έντονα), καθηγητές σχολείων και, κυρίως, φροντιστηρίων, "ειδικούς" συμβουλευτικής, τα μέσα μαζικής ενημέρωσης και, πλέον, τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης.

Η εμφάνισή του συνδέεται με προβλέψεις για τα θέματα των εξετάσεων, τα οποία θα είναι εύκολα ή δύσκολα, θα έχουν παγίδες ή θα είναι απλά και κατανοητά, γεγονός που εξαρτάται από την ευρύτερη πολιτικοοικονομική κατάσταση της στιγμής. Θέλει η Κυβέρνηση να αποπροσανατολίσει την κοινή γνώμη από καυτά ζητήματα που τη θίγουν; Μπορεί να το πετύχει με τα θέματα των Πανελλαδικών, ισχυρίζονται οι ειδήμονες. Θέλει να κερδίσει την εύνοια των πολιτών; Τα θέματα των εξετάσεων είναι το μέσο. Θέλει να πριμοδοτήσει τα μη κρατικά πανεπιστημιακά ιδρύματα; Κι αυτό μπορεί να επιτευχθεί μέσω των θεμάτων.

Γενικά, τα θέματα λειτουργούν ως Πανάκεια.

Η επίδραση του ιού γνωρίζει έξαρση κατά το διάστημα των εξετάσεων. Τότε αρχίζει άλλο πανηγύρι με θέματα "υπερπαραγωγή", βατά, διαβαθμισμένης ή όχι δυσκολίας, αντιπαιδαγωγικά, με κρίσεις για τους θεματοδότες, με σχολιασμό του θέματος της Έκθεσης από κάθε σχετικό (λογικό) ή άσχετο (εξωφρενικά παράλογο) και, βέβαια, υπενθύμιση της ανάγκης (πόσο βαρετό πια) να καταργηθούν οι Πανελλαδικές!!!

Το καλύτερο στην πορεία του Πανελλαδικοϊού έπεται και δεν είναι άλλο από τις "εκτιμήσεις των βάσεων". Διαθέτοντες ή όχι το κληρονομικό χάρισμα ενόρασης ξεκινούν τις προβλέψεις, πριν ακόμη τα γραπτά φτάσουν στα βαθμολογικά κέντρα. Τι λέω; Πριν ακόμη ο τελευταίος υποψήφιος παραδώσει το γραπτό του. Οι βάσεις θα ανέβουν, οι βάσεις θα πέσουν, οι βάσεις θα κυμανθούν στα ίδια με τα περσινά επίπεδα. Αναρτήσεις, συνεντεύξεις, αρθρογραφία,... Όπου και αν πέσει το μάτι, εκτιμήσεις, εκτιμήσεις, εκτιμήσεις,...

Δηλαδή, με τόσο ντόρο απορώ πώς και οι στοιχηματικές εταιρείες δεν έχουν (ακόμη) κατεβάσει δελτίο με προβλέψεις για τις βάσεις με τα over του και τα under του. Τουλάχιστον, να βγαίνει και κάτι. Κι εκεί να δούμε όλα αυτά τα "τζιμάνια" να γεμίζουν κουβάδες.

Η ανακοίνωση των βαθμών και, κυρίως, των βάσεων λειτουργεί για τον ιό όπως και το φως για τα βαμπίρ. Σηματοδοτεί τον αφανισμό του. Με πόνο ψυχής οι μάντεις μαζεύονται στις σπηλιές τους, λουφάζουν στο σκοτάδι της λήθης και προετοιμάζονται. Του χρόνου πάλι.

Υπομονή!

Η Τέχνη του να γίνεσαι καλύτερος

Μάιος, 2025

Πολυαγαπημένα Τρελογλυκουλίνια μου!

Η κοινή διαδρομή μας ολοκληρώνεται. Ένα Κεφάλαιο της ζωής σας γεμάτο κόπο, επιμονή, προσπάθεια και όνειρα, κλείνει. Να σκέφτεστε ότι οι Πανελλαδικές εξετάσεις δεν θα σας καθορίσουν. Δεν είναι η ζωή σας. Είναι ένας σταθμός από τους πολλούς που θα συναντήσετε. Για κάποιους ήταν ένα στοίχημα, μια πρόκληση, μια άσκηση πειθαρχίας, πίστης. Δεν έχετε να μου αποδείξετε τίποτε. Μου αποδείξατε ήδη ότι διαθέτετε το σπάνιο γνώρισμα ελάχιστων ανθρώπων: το ήθος.

Είμαι εδώ, όχι για να σας πω ότι "όλα θα πάνε καλά" ή να "μην έχετε άγχος", αλλά για να σας πω ότι, όπως κι αν τα πάτε, έχετε ήδη μεγάλη αξία για μένα.

Να θυμάστε ότι στη ζωή σας θα κληθείτε να αντιμετωπίσετε πολλές προκλήσεις. Το πρόβλημα δεν θα είναι η αποτυχία. Το πρόβλημα θα είναι να φοβάστε την αποτυχία τόσο, ώστε να μην τολμάτε καν να δοκιμάσετε. Η ζωή είναι μια σειρά από αποτυχίες, δοκιμές, νίκες και αναθεωρήσεις. Η αξία σας είναι μεγαλύτερη από τους βαθμούς σας. Είστε άνθρωποι κι αυτό είναι πολύ πιο σύνθετο από μια απάντηση σε οποιαδήποτε ερώτηση.

Προσπάθησα να χτίσω μαζί σας κάτι περισσότερο από το να εντοπίζετε σωστές απαντήσεις· προσπάθησα να καλλιεργήσω τη σκέψη σας, την ευθύνη, τη διάθεση για αμφισβήτηση των δεδομένων και για σκληρή δουλειά. Αν το κατάφερα, θα φανεί στην πορεία της ζωής σας. Θα φανεί από τις μελλοντικές επιλογές σας, τις επιτυχίες και τις αποτυχίες σας. Θα φανεί, κυρίως, από το πόσο χρήσιμοι άνθρωποι θα γίνετε, πόσο θαυμασμό και σεβασμό θα κατακτήσετε.

Σας ευχαριστώ για την εμπιστοσύνη που μου δείξατε, για τις αντιδράσεις σας, τις σιωπές σας, το γέλιο σας, το χιούμορ σας, την τρέλα σας, για τις απαντήσεις που μου δίνατε, για τις ερωτήσεις που μου κάνατε. Για τη δύναμη να παλεύετε, να αμφιβάλλετε, να συνεχίζετε και, κυρίως, να με αντέχετε.

Σας ευχαριστώ που με βοηθήσατε να καταλάβω εκείνο που έρχεται, το οποίο όσοι δεν ασχολούνται με νέους θα αργήσουν να αντιληφθούν και, όταν αυτό συμβεί, θα τους βρει απροετοίμαστους.

Και τώρα ξεκινά για εσάς το επόμενο ταξίδι. Μην το σπαταλήσετε. Να απολαύσετε τη διαδρομή, να μαζέψετε εμπειρίες, να αμφισβητήσετε ό,τι σας έπεισαν ότι είναι δεδομένο, να απελευθερωθείτε από τη μάζα, να καλλιεργήσετε τη φαντασία, τον δυναμισμό σας, να κατανοήσετε τον εαυτό σας. ΝΑ ΜΑΘΕΤΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΟΥ ΝΑ ΓΙΝΕΣΤΕ ΚΑΛΥΤΕΡΟΙ !!!

Να θυμάστε πως η ειλικρίνεια, η ενσυναίσθηση, η δέσμευση και η διάθεση να μαθαίνετε θα σας πάνε μπροστά.

Καλή τύχη στα επόμενα βήματά σας! Να ζήσετε με ένταση και νόημα μια γεμάτη ζωή. Σας ευχαριστώ που με κάνατε μέρος του ταξιδιού σας. 

Ο συνοδοιπόρος σας

Σωτήρης π. Ζάχος

ΥΣ1: Να μην ξεχνάτε το ζακετάκι. Να το έχετε πάντα μαζί σας.

ΥΣ2: Να βάζετε αντηλιακή. Κανείς δεν θέλει να σταφιδιάσετε πρόωρα.

Εις το όνομα του πατρός...

Δημοσκόπηση (17.4) της Metron Analysis, ανάμεσα σε άλλα ευρήματα, αναφέρει ότι δύο στους τρεις συμπατριώτες μας (66%) δηλώνει πως πιστεύει στον Θεό και, ταυτόχρονα, δηλώνει κάποιο θρήσκευμα.

Ελπίζω να προσέξατε το «δηλώνει», κάτι για το οποίο φρόντισα ήδη. Πρόκειται για εντυπωσιακό ποσοστό ικανό να προκαλεί ερωτηματικά. Για να αποφύγω, όμως, παρεξηγήσεις από κάθε κακόβουλο, εξηγώ άμεσα και ξεκάθαρα τι εννοώ.

Σκέφτομαι ότι αν δύο στους τρεις (η πλειονότητα, δηλαδή) δηλώνουν πίστη στον Θεό και άρα σε αξίες οικουμενικές, όπως η αλληλεγγύη, η αγάπη, ο σεβασμός στον συνάνθρωπο, πώς είναι δυνατόν, παράλληλα, τα ποσοστά ανυπακοής στους νόμους να είναι τόσο υψηλά στη χώρα μας. Γιατί είναι διάχυτη η αίσθηση ότι ζούμε στη χώρα της ανυπακοής, της μη συμμόρφωσης στους κοινούς κανόνες, στη χώρα της αδικίας; Είναι δυνατόν στο σύνολό της η παραβατικότητα να πηγάζει αποκλειστικά από το 34% εκείνων που δεν δηλώνουν πίστη στον Θεό; Δηλαδή, όποιος δεν πιστεύει στον Θεό λογίζεται αυτόματα και ως ανήθικος; Τελείως αυθαίρετο και, μάλλον, απίθανο.

Φαντάζομαι ότι ανάμεσα στους ερωτηθέντες υπάρχουν άνθρωποι με βαθιά πίστη. Το ποσοστό τους, όμως, αγνοείται. Δεν είναι καν όλοι εκείνοι που συναθροίζονται στους ναούς.

Εξίσου σίγουρο είναι ότι στο 66% συνυπολογίζονται και εκείνοι που δηλώνουν πιστοί, επειδή η «πίστη» πουλάει. Είναι εκείνοι, οι οποίοι αμέσως μετά τη δήλωση της πίστης τους βγαίνουν στα κανάλια και πουλάνε «ιδιόχειρες επιστολές του Ιησού».

Πιστοί, έχω την αίσθηση, δηλώνουν, με ιδιαίτερο ζήλο κι εκείνοι, οι οποίοι αμέσως μετά εισβάλλουν σε χώρους Τέχνης και -πάλι με ιδιαίτερο ζήλο- τα κάνουν λαμπόγυαλο «εις το όνομα του Πατρός», βέβαια, αρνούμενοι σε κάποιους το δικαίωμα της ελεύθερης έκφρασης.

Θα μπορούσα να προσθέσω πολλά ακόμη παραδείγματα ανθρώπων που δηλώνουν πιστοί, απλώς, για να εκμεταλλευτούν την πίστη των άλλων αλλά δεν έχει ιδιαίτερη σημασία.

Ο καθένας έχει δικαίωμα να πορεύεται στη ζωή, όπως έχει επιλέξει, αρκεί η συγκεκριμένη πορεία να μη δημιουργεί προβλήματα στους άλλους και να μη θέτει αναχώματα στη συνεχή διεύρυνση της ελευθερίας και την πρόοδο. Αν ισχύει κάτι τέτοιο, με γεια του με χαρά του. Μπορεί να πιστεύει στον Θεό, τον Βούδα, τον Μωάμεθ ή σε άλλη οντότητα της επιλογής του. Μπορεί να ακολουθεί το τυπικό της θρησκείας του, να παραβρίσκεται στις τελετές που επιτάσσει αυτό, να ρυθμίζει τις επιλογές του με βάση τις αρχές της πίστης του.

Κάπως έτσι φτάνουμε στην ουσία. Ισχύει και εδώ. Στην Ελλάδα είσαι ό,τι δηλώσεις. Αλλά αυτό δεν σημαίνει τίποτε. Δεν χρειάζεται να δηλώνει κάποιος πιστός ή πατριώτης ή φιλόζωος ή φιλελεύθερος ή αριστερός ή προοδευτικός ή ό,τι άλλο. Γιατί στην πραγματικότητα δεν είσαι ό,τι δηλώνεις. Είσαι αυτό που δηλώνει η συμπεριφορά σου, η οποία είναι καθρέφτης της Παιδείας σου. Κι αυτή είναι ο αδιάψευστος μάρτυρας της ποιότητας του καθενός.

Αγαπάτε αλλήλους και όλα θα είναι καλύτερα.

Το καλύτερο μάθημα δεν είναι μάθημα

Αναλογιζόμενος τα πεπραγμένα (πόσο εξεζητημένη λέξη) της χρονιάς που, με βήμα ταχύ, βαδίζει στο τέλος της, βρέθηκα μπροστά σε μια έκπληξη.

Ανακάλυψα ότι το καλύτερο, το πιο εκπληκτικά ευχάριστο και δημιουργικό γεγονός που μου συνέβη (τι τραγική έκφραση) δεν είχε να κάνει ούτε με τα εξαιρετικά αποτελέσματα των πανελλαδικών του καλοκαιριού ούτε με τα γραπτά των μαθητών μου από το πρόσφατο διαγώνισμα, που μόλις διόρθωσα και με οδήγησαν σε απόγνωση ούτε με κάποια συγκλονιστική συζήτηση που έγινε ούτε με κάποια γνωριμία που με οδήγησε σε αντίδραση... ουάου.

Όχι όχι, το πιο αναπάντεχα υπέροχο ήταν η απόφασή μου να ξεκινήσω συνεργασία με μια μαθήτρια της γ΄ γυμνασίου. Δεν το είχα κάνει ποτέ. Δεν είχα άμεση αντίληψη μαθητών γυμνασίου. Η μοναδική επαφή μου με αυτούς υπήρξαν τα πειράγματα με τα γυμνασιάκια του φροντιστηρίου στα διαλείμματα.

Το πράγμα ξεκίνησε από μια κουβέντα με απεγνωσμένη μάνα έφηβης. Τα γνωστά. Η κόρη της, καλή μαθήτρια, συνεπέστατη στις σχολικές και εξωσχολικές υποχρεώσεις της αλλά... Το μεγάλο "αλλά" των ημερών. Πολύωρη ενασχόληση με το κινητό, βιντεάκια στο Τικ-Τοκ και, κυρίως, καμιά επαφή με βιβλία. Tragic!

Η αγωνία της μάνας με έβαλε σε σκέψεις και οδηγήθηκα στην απόφαση να ασχοληθώ προσωπικά. Μετά από μια -πολύ πιο εύκολη από ό,τι περίμενα- συζήτηση με το θύμα-κόρη της, η απόφαση ελήφθη. Εβδομαδιαίες συναντήσεις, χωρίς πιεστικό πρόγραμμα και χωρίς προκαθορισμένο αντικείμενο.

Η πρώτη συνάντησή  μας ξεκίνησε με δώρα. Δυο βιβλία. Το "Ποιος σκότωσε τον σκύλο τα μεσάνυχτα" (το λατρεύω) και το "Όταν σκοτώνουν τα κοτσύφια" (ύμνος κατά του ρατσισμού). Είμαι βέβαιος ότι δεν την εντυπωσίασα ή, τουλάχιστον, όχι θετικά. Αναμενόμενο.

Παρόλ' αυτά, οι συναντήσεις μας εξελίχτηκαν -μέχρι στιγμής- υπέροχα. Συζήτηση με αφορμή πρόσφατα άρθρα, σχετικά με όλα όσα θα έπρεπε να προβληματίζουν και, ίσως, να ανησυχήσουν κάθε έφηβο της εποχής. Αναζήτηση νοημάτων, εξαγωγή συμπερασμάτων, κατανόηση εννοιών, εντοπισμός πηγών, ανάλυση σκίτσων... 

Απολαυστική και πρωτόγνωρη εμπειρία για μένα. Πανδαισία, πλουραλισμός ερεθισμάτων για το εφηβικό μυαλουδάκι της. Χιούμορ ατελείωτο, πρόσληψη γνώσης, χωρίς το άγχος της εξέτασης, της αποστήθισης, του καλού ή κακού βαθμού. Ένα υπέροχο διάλειμμα -πιστεύω και για τους δυο μας- από τις υποχρεώσεις, το  άγχος των διαγωνισμάτων, της επιτυχίας ή αποτυχίας.

Αναπάντεχο. Μετά από τόσα χρόνια φροντιστηριακών μαθημάτων, προετοιμασίας εφήβων για τις πανελλαδικές, αντιμετώπισης αγχωμένων γονιών, μη ρεαλιστικών απαιτήσεων, γκρίνιας, έντασης, αντιλαμβάνομαι τη χαρά της διδασκαλίας, του μαθήματος.

Και συνειδητοποιώ, μάλλον επιβεβαιώνω, ότι το καλύτερο μάθημα δεν είναι το μάθημα με την κλασική και, άκρως αντιπαιδαγωγική, έννοια του όρου αλλά το μάθημα που δεν μοιάζει με μάθημα. Το πιο παραγωγικό μάθημα είναι η προσπάθεια διαμόρφωσης καλών μυαλών, ευφυών ανθρώπων, ικανών να αντιμετωπίσουν με επιτυχία όσα, απρόβλεπτα, θα συναντήσουν στη ζωή τους. Είναι το μάθημα που προετοιμάζει ανθρώπους, οι οποίοι θα προσαρμόζονται σε ό,τι έρχεται και θα εξελίσσονται διαρκώς. 

Όπως ακριβώς το είχα περιγράψει στο βιβλίο μου, "Μάθε, παιδί μου, γράμματα - Μέθοδος κατασκευής καλών μαθητών". Απλώς υπέροχη εμπειρία!

ΥΣ: Περιμένω με αγωνία την επόμενη συνάντηση, μετά την περίοδο των διακοπών. Θα πρέπει να μου φέρει περίληψη ενός από τα βιβλία που θα διαβάσει. Με απείλησε ότι θα αντιγράψει την περίληψη από το οπισθόφυλλο. Ευελπιστώ ότι δεν θα το κάνει.